这段时间,有不少人在讨论电视剧《小舍得》。

这部剧聚焦于父母在教育孩子的过程中遇到的困难,以及不同教育方式带来的家庭矛盾等热门话题,再次将教育“内卷”严重的现状推到大众面前,从开播起就频繁登上热搜。近日,#子悠送爸爸进培训班#的话题更是掀起了无数观众的热烈讨论,引起了众多家庭的集体共鸣,

《小舍得》刻画了三个典型家庭:田雨岚对儿子颜子悠近乎偏执的鸡娃教育,最终子悠神经错乱,撕毁卷子跑出考场;标准城市新贵、起初信奉佛系教育的南俪,最终敌不过教育焦虑,一口气给女儿欢欢报了五个辅导班,最终欢欢不堪重负想要轻生;从农村进城,生活拮据的天才少女米桃,也因为背负太多压力和期望,在自卑与抑郁中患上学习障碍,只能休学,留下伤仲永的遗憾。

剧情以辛辣地手法直指当下的家庭矛盾:孩子承受着巨大的学习压力和情感失衡,甚至会像剧中的子悠那样怀疑,“爸妈爱的不是我,而是考满分的我”,而父母也已陷入思维怪圈:为什么别人家的孩子总是更优秀?我们尽最大努力给你最好的学习资源,为什么还是觉得我们不爱你?

父母望子成龙望女成凤,希望孩子能出类拔萃,处处胜人一筹。孩子承受着学业压力几乎失去了追求个性的权利,当这些困扰和矛盾成为横亘在亲子之间的高墙时,我们应该如何应对呢?

作为在教育领域深耕多年的领军品牌,掌门1对1在《你舍不得的是我吗》微电影中也再次发出倡导:如果孩子的童年只是为了弥补大人的童年遗憾,那么他们的童年遗憾又由谁来弥补?教育者字典里的完美主义,是相信每个孩子都该活出自己的样子。

教育没有万能公式 每个孩子都有自己的光芒 

教育不是冰冷的考卷和分数,没有一个万能公式可以套用。要提高效率把孩子从繁重的课业负担中解放出来,就应该看到每个孩子的特点和个性,并为之提供专属的引导办法和教育方案。

在所现有教育形态中,在线1对1是公认能同时做到最大程度个性化、避免效率损耗、连接资源方便快捷的方式。掌门1对1一个老师对应一个学生,能够充分关注孩子在听课时的一举一动,也自然能对孩子产生足够深刻的了解。同时,孩子出现理解困难,卡顿的时候老师可以及时进行讲解,确保不留知识死角。

在掌门1对1的智能教务系统中,每个同学都会建档,留下成长足迹,包括系统测评后对他们性格、基础与学习情况的数据记录,未来还将对他们的学习行为进行追踪记录。老师根据学生的个人学习能力、学习习惯,基础知识水平等维度的统计数据,进行教学方式和学习规划的调整,不断产出更适合孩子的学习方案。

比如对待刚转校的学生陈怡,掌门1对1班主任武老师就是通过和家长多次沟通,和孩子聊天谈心建立信任,了解到陈怡抗拒数学的根本原因是换了新环境导致的自卑情绪。从这里入手,武老师调整了给陈怡的习题难度分配与练习递进方式,并坚持给予正向反馈,终于破除了孩子和数学学习之间的坚冰。 

武老师说,“让学生敞开心扉并不是一件容易的事情,当孩子不把你当成老师而是朋友的时候,就会愿意分享他们的欣喜与失落。”课后,武老师会与家长详细讨论孩子哪部分知识、学习习惯还有欠缺。在这种1对1较强的教师监督以及教师与家长的互动中,能够更好地实现针对性教学。

尊重孩子的个性 高效的前提是更好的学习体验 

推开教研组办公室,经常能看到掌门蔡老师和其他教研老师一起,把已经优化到第10版的“掌芯”课件加入新的互动游戏和时下热门元素。蔡老师说,“只有在学生有兴趣有乐趣的前提下下,才能谈论提高学习效率。设计课堂的互动环节对教研是个蛮大的挑战,就好像在写剧本一样,我们必须设计出更好的情节,把学生的注意力牢牢吸引在课堂中。”

在掌门1对1,完成一套课件,需要经过至少10道工序,从前期的学生需求与学科痛点调研,到后期顾问团磨课,分层试讲,每一步都需要经过层层推敲。这一切背后,都依赖掌门教研老师充足的教学经验和钻研精神。考点精讲的部分,教研老师需要从庞大的知识切片库中筛选难度合适的内容,整合不同的题型,做到考点的全面覆盖。为了更具个性化,更贴合学生特点的课堂呈现,一份课件打磨两三周,修改版本超过10版,都是家常便饭。 

除此之外,为了配合授课老师营造更高效、更具个性化和针对性的课堂,教研出品的课件首先会按照学生基础层次分为3套,考虑到不同程度的学生理解力与需求不同,教研老师首先做好第一轮针对性的内容安排,方便授课老师再去结合学生的实际情况,给到学生更加个性化的指导。

知己知彼,方能百战不殆。在掌门,一份课件的产出依托于大量的“学生画像”,只有充分了解每一个学生,才能真正巧妙地设置课程亮点。随着掌门1对1大数据和AI技术不断细化孩子的学习行为画像,这些画像也在快速迭代和优化整合,成为老师和孩子的最强辅助。

每个孩子都是独一无二的,作为家长,其实不必艳羡“别人家孩子”的成功,多一点耐心和观察,自然会找到属于自己孩子的光芒。每一朵鲜花都有它的花期,身为教育的守护人,我们用爱浇灌,也不必焦虑,总有一天,会嗅到绽放的芬芳,听见花开的声音。