2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一场前所未有的“双减”改革拉开帷幕。

　　如今，双减政策已落地一年，考试减少了，各种排名、月考、分班也渐渐消失了。由北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布的《全国“双减”成效调查报告》中显示，“双减”后，83.5%的学生未参加校外学科培训，75.3%的学生感受到作业量比上学期减少。

　　的确，对于学校和教育培训行业来说，双减起到了明显的改变，但对于已经习惯“打鸡血”的家长来说却引发了新一轮的焦虑。双减+疫情，彻底改变了孩子居家学习的时间和内容，对于很多家长来说，疫情+双减=网课=焦虑+冲突。

　　躺平？有理由，但没勇气

　　“双减”减掉了作业、减掉了课外补习，却很难在短期内减掉家长心中的教育焦虑。对于多数面临升学的学生和家长来说，并不具备“躺平”的勇气。

　　2021-2022年，对于教育培训行业来说，是一个时代的结束。这一年，学而思转乐读了、新东方开始高调直播带货，学科类培训机构被压减了90%。“双减”对于义务教育阶段的校外学科培训治理是显而易见的，但治教育机构易，治教育焦虑难!培训机构的纷纷转型，似乎让习惯了时刻处于“抢跑、先跑”状态的“鸡娃父母”更焦虑了。

　　过去，多数家长把教育孩子的时间和空间过度交给培训机构，使得孩子在各种学科训练的高压下生活。很多家长宁愿到处打听哪里的补课好、有没有好的补课老师也不愿意花点时间跟孩子和老师沟通一下，忽略了家庭自身的教育的同时，也使得家校沟通越来越形同虚设。

　　焦虑的产生，源于教育的内卷和信息的壁垒。用培训班充斥孩子的业余时间，是因为在家长眼中，大多数家庭都是如此，同样的发展路径不至于让孩子掉队，但很多家长忽略了获取信息及优质教育资源的通道远不只培训班，他们一掷千金购买的学区房，可以带给孩子的也不只是一个学位。孩子成长过程中，需要接受的教育很多元，并不仅仅是学科教育。

　　教育的本质是让孩子形成对世界的基本认知

　　事实上，“双减”不只是针对教育机构的一次整治，更是近年来最系统、最完善的一次全方位的教育改革、教育减负以及提升教育质量的政策要求。“双减”和一些列家校共育政策的落地实施，使得孩子和家长有更多的时间回归到家庭教育这一场景中，从长远来看，是为了让孩子们有一个更好的教育环境。

　　2022年1月1日开始执行的《家庭教育促进法》明确规定：家庭教育的根本任务是立德树人，即教会孩子做人。而立德树人教育目标的实现，需要家庭、学校和社会有效协同，形成教育合力，为孩子创建一个健康良好的教育生态环境，这样才有助于家庭教育发挥自身的积极功能。

　　由专注家长教育的权威平台1911学堂打造的“1911学堂家校共育社区”可以更好的起到家校之间的连接，帮助家长树立坚定的信念和信心，让孩子有尽量多的时间在宽松、充满爱心的家庭里快乐生活，能大胆地与成人交流，自然地走、跑、跳，自由地玩游戏，这样才能真正达到理想的培养目标。

　　教育型社区或为家校共育破局的新支点

　　学校和家庭对于家校权责边界的混淆，一直是家校共育中亟需解决的问题。老师和家长对于各自应有责任的争论使得家校沟通越来越趋于流程化，这也是曾经让家长更愿意相信校外培训机构的原因。如今，培训机构的退出，或许正是社区最好的补位时机，社区作为社会缩影，可以更多的在学校和家庭之间起到连接的作用。例如：

　　融合多方力量，建构家长"共进"课程;

　　拓展共育时空，科学规划亲子活动;

　　深挖共育内涵，提升家长眼界素养;

　　延展共育渠道，引导家长"智陪""共进"，实现家校之间的共建互信。

　　家庭教育对孩子的影响，更多体现在性格养成和身体发育。当家长愿意拿出足够的时间陪伴孩子时，就会有无限种成长的方式。

　　1911学堂根据全球家校共育最新理念研发出新兴产品“1911学堂家校共育社区”，是结合来自清华、北大、首师大等专家教授及清华附中等优质家庭教育资源，全力打造的新一代全面教育型社区。

　　在新型的家校共育社区，家长应该积极参与社区、公共文化服务机构等组织的家庭教育指导和实践活动，在活动中提升家庭教育能力、紧密亲子关系;同时科学合理地利用社会的各种教育资源，为孩子创造社会实践的机会。

　　推进协同共育，加强家校合作，构建共同减负机制

　　教育是全社会的共同责任，构建高质量的基础教育亟待家庭、学校、社会之间形成协同育人机制。

　　《家庭教育促进法》明确提出“家庭教育应当符合家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致的要求”“各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制”。

　　协同育人意味着创设一个由各个方面所组成的合作性的教育环境，各个方面的教育需要非常紧密地联系在一起，以至于每一方面教育目标的实现必须以其他方面能够实现各自的目标为前提，这样才能达到协同育人的效果。

　　通过像1911学堂这类客观权威的第三方机构，学校可以间接影响家长，缓解家校之间的天然“对立”， 帮助家长树立坚定的信念和信心，达成教育一致性。

　　1911学堂家校共育平台遴选优质社区试点开展“1911家校共育社区”，协助社区周边中小学学校提高教育质量，从教育根源入手，提升社区家校共育的协同能力 。与此同时，通过创造性的引进全球优质家长教育内容，1911学堂家校共育社区业主足不出户就能获得来自清华、北大、首师大等专家教授及清华附中等优质家庭教育资源，通过15年时间持续记录、检测、分析父母教育方式对孩子的影响，并提供科学、优质的内容为家长全方位支持，为社区孩子创造得天独厚的教育环境，提升社区教育底蕴和含金量，为业主解决孩子教育的后顾之忧，让孩子教育一步到位。

　　双减之后，原有的家校平衡被打破，单一培养模式的瓦解以及评价体系的更迭，在引发新一轮焦虑的同时，也将重新明确家校双方责任边界。以1911学堂家校共育社区为代表的新型教育社区，将更好的助力家校社三方协同共育的落地，通过家校有效沟通，对家长进行家庭教育指导，缓解了家长的焦虑，也缓解了孩子的教育，助力孩子健康成才。